Mentale Escola
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Instrumentos de Rastreio (Lista Oficial): 11 Instrumento(s) Disponível(is)
1
Rastreio de Ansiedade
Mapeamento Comportamental e Emocional — Ansiedade (12 questões)
12 questões Selecionar
2
Rastreio de Depressão
Mapeamento Comportamental e Emocional — Depressão (15 questões)
15 questões Selecionar
3
Rastreio de Estresse
Mapeamento Comportamental e Emocional — Estresse (14 questões)
14 questões Selecionar
4
Rastreio de Sintomas de TDAH
Mapeamento Comportamental — Atenção, Hiperatividade e Organização (27 questões)
27 questões Selecionar
5
Rastreio de Indicadores do Espectro Autista (TEA)
Mapeamento de Comunicação Social, Flexibilidade e Processamento Sensorial (27 questões)
27 questões Selecionar
6
Indicadores Emocionais — Observação Estruturada
Questionário para Educadores e Escolas — Observação de indicadores emocionais nos alunos nas últimas duas semanas
15 questões Selecionar
7
NeuroLer — Rastreio de Dislexia
Instrumento Pedagógico de Rastreio em 5 Domínios (20 questões)
20 questões Selecionado
8
SAAHSD — Sistema de Avaliação de Altas Habilidades e Superdotação
Avaliação Multidimensional em 5 Domínios (40 questões — Pontuação de 40 a 200)
40 questões Selecionar
9
DISCALC-M — Rastreio de Indicadores de Discalculia
Instrumento Interativo em 6 Domínios (36 questões) + Geração Automática de PEI, PDI e PAEE
36 questões Selecionar
10
DISGRAF-M — Rastreio de Indicadores de Disgrafia
Instrumento Interativo em 6 Domínios (36 questões) + Geração Automática de PEI, PDI e PAEE
36 questões Selecionar
11
DISPRAX-M — Rastreio de Indicadores de Dispraxia (TDC)
Instrumento Interativo em 6 Domínios (36 questões) + Geração Automática de PEI, PDI e PAEE
36 questões Selecionar

NeuroLer — Rastreio de Dislexia

Instrumento Pedagógico de Rastreio em 5 Domínios (20 questões)

Total de itens: 20 questões · Público-alvo: Alunos

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Importante: Este instrumento é pedagógico de rastreio, não um diagnóstico clínico. O diagnóstico de dislexia é de responsabilidade exclusiva de profissional de saúde habilitado (neuropediatra, neuropsicólogo, fonoaudiólogo).

🔊 1. Consciência Fonológica

Identificação de rimas, segmentação silábica, manipulação de sons e memória fonológica

1. O aluno tem dificuldade em identificar rimas — por exemplo, reconhecer que 'gato' e 'pato' rimam, ou criar outras palavras que rimem?
2. O aluno tem dificuldade em segmentar sílabas — por exemplo, bater palmas para cada sílaba de uma palavra, identificar quantas sílabas tem 'borboleta'?
3. O aluno tem dificuldade em manipular sons — como trocar o primeiro som de uma palavra ('bola' → 'fola') ou retirar um som ('flor' sem o 'f' = 'lor')?
4. O aluno tem memória fonológica de trabalho reduzida — dificuldade em repetir sequências de dígitos ou palavras sem sentido apresentadas oralmente?

📖 2. Decodificação e Leitura

Fluência leitora, precisão na decodificação e compreensão leitora vs. oral

5. O aluno lê de forma muito lenta, silabando palavras que seus colegas de mesma série já leem com fluência?
6. O aluno comete erros frequentes de decodificação — troca, omite ou inverte letras e sílabas ao ler em voz alta ('fralda' → 'falda', 'preto' → 'perto')?
7. O aluno perde o fio do texto ao ler silenciosamente — precisa reler a mesma frase várias vezes, perde a linha ou pula linhas?
8. Há uma grande discrepância entre compreensão oral e escrita — o aluno entende bem quando alguém lê para ele, mas apresenta dificuldade quando precisa ler por conta própria?

✏️ 3. Escrita e Ortografia

Ortografia persistente, inversões/omissões, grafia e cópia de quadro

9. O aluno apresenta erros ortográficos persistentes em palavras já estudadas, mesmo após muita revisão e prática escrita?
10. O aluno inverte, omite ou troca letras na escrita de forma recorrente (b/d, p/q, u/n, 'flor'→'lfor', 'barco'→'baco')?
11. O aluno tem caligrafia muito irregular ou letra ilegível, com pressão excessiva no lápis, letras de tamanhos muito diferentes ou grande dificuldade em manter o alinhamento nas linhas?
12. O aluno tem muita dificuldade para copiar do quadro ou de textos — é o último a terminar e frequentemente comete erros na cópia?

🧩 4. Memória e Sequenciação

Sequências temporais/alfabéticas, instruções orais e nomeação rápida

13. O aluno tem dificuldade em aprender sequências — como os dias da semana, meses do ano, letras do alfabeto em ordem ou a tabuada?
14. O aluno esquece rapidamente instruções dadas oralmente — precisa que as instruções sejam repetidas várias vezes ou escritas para conseguir seguir?
15. O aluno tem dificuldade com nomeação rápida — ao ver uma série de cores, figuras ou letras conhecidas, demora mais que o esperado para nomeá-las em sequência?

💙 5. Impacto Emocional e Comportamental

Esquiva, autoestima escolar, persistência temporal e histórico familiar

16. O aluno demonstra ansiedade, resistência ou recusa em realizar atividades de leitura e escrita — evita situações que expõem suas dificuldades?
17. O aluno apresenta baixa autoestima escolar — faz comentários como 'sou burro', 'não consigo', 'odeio ler', ou demonstra tristeza relacionada ao desempenho?
18. As dificuldades do aluno persistem há pelo menos 6 meses, mesmo com apoio pedagógico regular em sala, e não são explicadas apenas por falta de escolarização ou ensino inadequado?
19. Existe histórico familiar conhecido de dificuldades de leitura, dislexia diagnosticada, reprovações escolares por dificuldades de aprendizagem ou analfabetismo funcional?
20. O aluno tem desempenho claramente abaixo do esperado para sua faixa etária e série em leitura/escrita, mas se destaca em atividades que não dependem delas (raciocínio oral, artes, esportes, resolução de problemas práticos)?
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